01 Eureka學(xué)校中心
Anglo Colombian學(xué)校的Eureka中心作為一個(gè)綜合體，各功能區(qū)向心排列，為校內(nèi)師生提供了實(shí)驗(yàn)、研究、學(xué)習(xí)、討論的良好環(huán)境。
設(shè)計(jì)方案由兩個(gè)對(duì)立的體塊組成，各獨(dú)立元素借助完形成為一個(gè)整體。設(shè)計(jì)師將綠植引入室內(nèi)，以期豐富建筑內(nèi)部使用者的活動(dòng)。
建筑的兩個(gè)弧形體塊微微分開(kāi)，定義了一個(gè)縱向軸，在底層的一端設(shè)置了入口，由軸線兩端的懸掛物加以強(qiáng)調(diào)。這一開(kāi)敞的入口嵌入建筑內(nèi)部，可免受風(fēng)雨，與校園的豐富景觀形成了呼應(yīng)。
室內(nèi)中庭由陶土磚砌的戶(hù)型體塊包裹，平面呈卵形葉片狀，呈現(xiàn)樓內(nèi)各處的師生動(dòng)態(tài)。與傳統(tǒng)中庭的靜態(tài)立方體塊不同，橢圓中庭富于動(dòng)感，營(yíng)造出獨(dú)特的研究氛圍。
設(shè)計(jì)師嘗試推翻實(shí)驗(yàn)室建筑板正的刻板印象，從自然界入手，以星系運(yùn)動(dòng)為啟發(fā)，通過(guò)各子系統(tǒng)的向心排列，構(gòu)成一個(gè)各學(xué)科交匯的復(fù)雜綜合體，作為日?；顒?dòng)與交流的舞臺(tái)。
該系統(tǒng)也能促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流，在偶遇中迸發(fā)興趣，開(kāi)啟全新的知識(shí)領(lǐng)域。建筑形體與其材料透明性也有助于日常教學(xué)研究活動(dòng)的展示，旨在激發(fā)創(chuàng)造熱情，分享工作成果。
環(huán)繞中庭的環(huán)廊作為過(guò)渡空間，促進(jìn)了非核心功能區(qū)之間的交流。中庭作為建筑系統(tǒng)的連接器，通過(guò)層層環(huán)繞的樓梯縱向串聯(lián)從入口至頂層休息室的各個(gè)空間。露臺(tái)與樓梯相通，學(xué)生可于此研究周?chē)鷼夂驐l件，采集研究數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等各學(xué)科教室依附螺旋上升的交通流線排列。設(shè)計(jì)師還引入了非固定管線的實(shí)驗(yàn)室建造技術(shù)，以保障教學(xué)空間的功能性。
為提升研究效率，創(chuàng)造輕松的研究環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室采用了便捷家具，無(wú)提供特定服務(wù)的特定站點(diǎn)。懸掛式服務(wù)設(shè)施作為貫穿各研究室的技術(shù)流線，還兼容材料供給與排污。
Eureka中心采用粘土磚立面，融入校園的建筑環(huán)境。鋸齒狀的立面凸顯了不同于周?chē)ㄖ谋砬?，材料的流?dòng)性與開(kāi)窗的布局賦予其拼圖般的效果。
立面由各平面擬合的曲線與鋸齒狀的地板相對(duì)應(yīng)，宛如一個(gè)機(jī)械系統(tǒng)。實(shí)體與玻璃間隔排列的節(jié)奏，與周?chē)拇u砌建筑形成了舒適的平衡。
設(shè)計(jì)師計(jì)劃在占地面積不變的情況下增加露臺(tái)數(shù)量，以增強(qiáng)Eureka中心作為校園主要建筑的表達(dá)張力。室內(nèi)家具的設(shè)計(jì)也考量了不同學(xué)生的身體尺度，呼應(yīng)了建筑所宣揚(yáng)的“多樣、靈活”的主旨。
02 Sint Lucas藝術(shù)學(xué)校
在安特衛(wèi)普圣盧卡斯藝術(shù)學(xué)校的案例中，Atelier Kempe Thill面對(duì)的是一個(gè)非常低的建筑預(yù)算作為起點(diǎn)的局面。此外，客戶(hù)要求一個(gè)復(fù)雜的空間計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃要求其必須將其中的部分整合到現(xiàn)有的建筑中。
為了管理需求的減少，各個(gè)層面上的優(yōu)化和普適的極簡(jiǎn)主義是主要的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。新房子是與學(xué)院中不同的用戶(hù)合作開(kāi)發(fā)的，為藝術(shù)教育創(chuàng)造了最現(xiàn)代的條件。目的是利用新的建筑作為一種手段，重新組織教育過(guò)程以及學(xué)院本身，為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)20世紀(jì)50年代末的一所現(xiàn)有的護(hù)理學(xué)校進(jìn)行改造。這座宜人的建筑在使用了近60年后仍然保持著良好的狀態(tài)，但只提供了小而不靈活的教室，這對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是不合適的條件。
由于預(yù)算不允許完全拆除現(xiàn)有的房屋，Kempe Thill工作室決定采取部分再利用、部分改造和部分拆除的組合策略，為學(xué)院的實(shí)質(zhì)性新擴(kuò)建騰出空間。沿街的主樓和側(cè)翼被保留，而花園一側(cè)的兩個(gè)較小的禮堂被拆除。
改造主要集中在現(xiàn)有護(hù)理學(xué)校的底層。為了使學(xué)校更具公共性，幾乎所有非承重和部分承重墻都被拆除，以實(shí)現(xiàn)更突出和靈活的空間。通過(guò)引入新的大窗戶(hù)，朝向街道的立面被打開(kāi)，在街道和學(xué)校之間創(chuàng)造了強(qiáng)烈的視覺(jué)互動(dòng)。
公共藝術(shù)圖書(shū)館和展覽館等功能被放置在沿街的立面，以最大限度地提高與公眾和城市的互動(dòng)。作為社區(qū)中心的學(xué)生餐廳已經(jīng)在中央側(cè)翼實(shí)現(xiàn)，與綠色庭院和入口大廳建立了視覺(jué)聯(lián)系。此外，一個(gè)重要的攝影棚被放置在現(xiàn)有學(xué)校的屋頂上。為了創(chuàng)建攝影棚，現(xiàn)有的屋頂必須被部分拆除，以確保更高更靈活的空間，并必須增加一個(gè)新的輔助建筑。
在現(xiàn)有學(xué)校的花園一側(cè)，以工作室房屋的形式進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建，為學(xué)院提供了更靈活、更有靈感的工作室空間。這個(gè)新的、相對(duì)較大的體量必須精細(xì)地融入20世紀(jì)初建筑群的現(xiàn)有城市結(jié)構(gòu)中。因此，建筑體量部分下沉到地面，以避免它變得太高，新體量的最后一層有一個(gè)很大的后退，以減少新房子的視覺(jué)影響。
開(kāi)放式玻璃幕墻的工作室試圖顯得相當(dāng)輕盈，并通過(guò)黃銅陽(yáng)極氧化金屬外墻，尋求與Sint Laurentius教堂和周邊其他磚結(jié)構(gòu)建筑的對(duì)話。約34米×34米的緊湊體積由四層樓組成，自由高度為3.75米。
地下室擁有良好的日照條件，是車(chē)間、印刷室和珠寶生產(chǎn)的場(chǎng)所。一樓和一樓是藝術(shù)家的工作室，由一個(gè)12米高的約8米×13米的空隙連接，由一個(gè)大的中央天窗照明。在二樓，你可以找到學(xué)院提供的繪畫(huà)教育項(xiàng)目的空間。
由此產(chǎn)生的項(xiàng)目可以被視為對(duì)藝術(shù)學(xué)校未來(lái)討論的一個(gè)有趣的貢獻(xiàn)。憑借其開(kāi)放的平臺(tái)，學(xué)校支持更多不同層次的合作工作方法，為未來(lái)提供巨大的靈活性，并激發(fā)出意想不到的藝術(shù)表達(dá)。開(kāi)放式圖書(shū)館和常設(shè)展覽空間支持了建筑的公共性，它們都與公共空間直接互動(dòng)。
03 Rene Cassin學(xué)校食堂
項(xiàng)目旨在為老師和學(xué)生以及教育機(jī)構(gòu)的職工創(chuàng)造一個(gè)兼具功能性和舒適性的學(xué)校食堂，新食堂將面向西側(cè)的學(xué)生活動(dòng)院落和南面的林區(qū)開(kāi)放，從而保持現(xiàn)有主體建筑和學(xué)生活動(dòng)院落之間的空間流動(dòng)性。
依循現(xiàn)有的地形，建筑采用緩坡屋頂?shù)男问?，以呼?yīng)場(chǎng)地現(xiàn)狀的地勢(shì)起伏。所有房屋享有良好的室外景觀視野和自然采光，層疊起伏的屋頂將門(mén)窗洞口整合起來(lái)，使得功能活動(dòng)空間和交通空間都有充足的光線。這樣的建筑形式既可以使核心空間得到自然采光，又不會(huì)破壞房屋之間盡可能快捷便利的交通聯(lián)系。
建筑在就餐空間與周?chē)淖匀画h(huán)境之間創(chuàng)造了極大的透明度，外立面上所采用的木飾面仿佛是玻璃幕墻前撐起的遮陽(yáng)傘，通過(guò)材質(zhì)表達(dá)和光影變化塑造了富于活力的建筑形式。
在建筑材料和設(shè)備的選擇中，建筑師考慮了它們的碳足跡并試圖減少水電能耗。項(xiàng)目的主要材料是經(jīng)森林認(rèn)證體系認(rèn)可計(jì)劃（PEFC）認(rèn)證的木材，大量用于框架、墻體和飾面等構(gòu)件。
建筑空間的緊湊布局，合理的門(mén)窗洞口開(kāi)啟方向，以及所采用的建造體系（帶有保溫層的預(yù)制木墻），使得該項(xiàng)目達(dá)到了被動(dòng)式建筑的節(jié)能水平，即年供熱能耗低于10 kw·h/ m2。
